Φάση 1. Συλλογή ιστοριών
1. Εισαγωγή
Στο NACCS συγκεντρώσαμε ιστορίες με διάφορα μέσα. Στην Ενότητα 1 μάθαμε πώς να αφηγούμαστε μια ιστορία με τεχνικές ψηφιακής αφήγησης και οπτικοακουστικό υλικό. Μάθαμε επίσης πώς να κινητοποιούμε τη φωτογραφία, τη δημιουργική γραφή, τις εικαστικές τέχνες κ.λπ. στην ενότητα 2 για να φτιάχνουμε ιστορίες ατομικά και συλλογικά.
Σε αυτή την ενότητα 3, θα επικεντρωθούμε στη χρήση τεχνικών αφήγησης σε κοινοτικά περιβάλλοντα, προκαλώντας συζητήσεις για την αλλαγή και την αφηγηματική λογοδοσία, δηλαδή τον κοινό προβληματισμό και την ευθύνη για την αξιολόγηση των έργων/πολιτικών, τον (κοινωνικό) αντίκτυπό τους και, από εκεί και πέρα, την πρόβλεψη μελλοντικών δράσεων σε έργα, οργανισμούς, κοινότητες.
Σε αυτό το σκέλος θα εμβαθύνουμε στις τεχνικές των κοινοτικών δημοσιογράφων σε συνδυασμό με την ψηφιακή αφήγηση (ενότητα 1), όπου η αφήγηση από ομοτίμους σε ομοτίμους και η ακρόαση ιστοριών θεωρούνται ως μια κοινή πρακτική που συμβάλλει στην .
Αφήγηση ιστοριών σε κοινοτικές ρυθμίσεις και αφηγηματική λογοδοσία
Κοιτάξτε το παρακάτω βίντεο που επιμελήθηκε το People's Voice Media και κρατήστε σημειώσεις.
Βήμα 1 Συλλογή ιστοριών - Κοινοτικό ρεπορτάζ Τα μέσα ενημέρωσης People's Voice
Σημειώστε τρεις διαφορετικούς τύπους ψηφιακής αφήγησης ιστοριών μέσω κοινοτικών ρεπορτάζ:
1. Στιγμιότυπο ιστορίας
2. Ιστορία διαλόγου
3. Μονόλογος Ιστορία
Συμβουλές:
Επιλέξτε την ιστορία του στιγμιότυπου, αν χρειάζεστε μια πρώτη ιδέα/ ορισμό για το τι σκέφτονται οι άνθρωποι για το θέμα, ορισμό. Τα στιγμιότυπα είναι γρήγορα, αυθόρμητα και είναι επίσης ωραίοι τρόποι για να πάρετε άμεσες εντυπώσεις για αξιολογητικούς σκοπούς.
Επιλέξτε την ιστορία διαλόγου, αν θέλετε οι άνθρωποι να ανταλλάξουν απόψεις για δύσκολα ή πολύπλοκα προβλήματα και να εκθέσουν τις απόψεις τους ή αν θέλετε να γνωρίσουν τη μεγάλη ποικιλία των εμπειριών. Η ιστορία διαλόγου, βοηθά στην εμβάθυνση της (κοινής) κατανόησης μέσω του διαλόγου μεταξύ ομοτίμων στην ανταλλαγή εμπειριών σε κοινές καταστάσεις ζωής.
Επιλέξτε μονολογική ιστορία, αν θέλετε οι άνθρωποι να προβληματιστούν βαθύτερα για τις ιστορίες βιωμένων εμπειριών και σύνθετων καταστάσεων. Σε αυτό το είδος ιστορίας, οι άνθρωποι εργάζονται είτε μόνοι τους, είτε σε ζευγάρια. Όταν εργάζονται σε ζευγάρια, το προϊόν του ψηφιακού βίντεο ή ήχου, είναι μόνο ένα ορατό στοιχείο της διαδικασίας. Στις περισσότερες περιπτώσεις η διαδικασία δημιουργίας και η συζήτηση μεταξύ του κοινοτικού δημοσιογράφου και του αφηγητή έχει από μόνη της μεγάλη αξία.
Η αφήγηση και το μοίρασμα μιας μονολογικής ιστορίας σε ήχο, βίντεο μπορεί να γίνει σε ένα ασφαλές και οικείο περιβάλλον και σε μια προσέγγιση από ομοτίμους προς ομοτίμους. Ο ρόλος του κοινοτικού ρεπόρτερ υπό αυτή την έννοια είναι ο ρόλος του ακροατή, βοηθώντας τον αφηγητή να πει την ιστορία με τέτοιο τρόπο ώστε να την αισθάνεται αυθεντική για τον ίδιο και αληθινή για να τη μοιραστεί με άλλους.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η τεχνική της ψηφιακής αφήγησης, όπως αναπτύχθηκε στην Ενότητα Ι, μοιάζει με τον μονόλογο που αναπτύχθηκε από την People's Voice Media. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτή την τεχνική ψηφιακής αφήγησης και να χρησιμοποιήσετε το προϊόν ως προϊόν κοινοτικής αναφοράς και να αποφασίσετε να κάνετε επιμέλεια ιστοριών και κινητοποίηση ιστοριών με βάση αυτές στη συνέχεια. Πηγαίνετε στη φάση 2 και 3.
Επιλέξτε έναν μη ψηφιακό τρόπο αφήγησης όταν οι ψηφιακές τεχνικές δεν είναι κατάλληλες ή όταν οι άνθρωποι δεν επιθυμούν να είναι σε ήχο ή βίντεο (βλ. ενότητα ΙΙ). Αυτό μπορεί επίσης να είναι ένας περίπατος στο δάσος ή μια κοινή συνεδρία μαγειρικής. Σε αυτές τις περιπτώσεις οι ιστορίες λέγονται προφορικά και δεν καταγράφονται άμεσα. Μπορείτε να ρωτήσετε τους ανθρώπους αν μπορείτε να καταγράψετε την ιστορία τους σε ήχο (όπως ένα podcast) ή απλά να ακούσετε καλά και να καταγράψετε την ιστορία μετά σε ένα κομμάτι χαρτί μαζί. Μετά τη δραστηριότητα μπορείτε να συλλέξετε τις ζωγραφιές που έκαναν, να φτιάξετε φωτογραφίες τους ή τις ιστορίες που έγραψαν σε μια συνεδρία δημιουργικής γραφής και στη συνέχεια να μιλήσετε γι' αυτές.
Οδηγίες για εκπαιδευτές:
Δραστηριότητα. Μάθηση από τη δραστηριότητα της ιστορίας.
Η δραστηριότητα αυτή βοηθά τους συμμετέχοντες να συνειδητοποιήσουν ποια μπορεί να είναι η δύναμη της κοινοτικής αναφοράς και τι αναμένεται από τους συμμετέχοντες όταν μοιράζονται τις δικές τους ιστορίες. Χρησιμοποιήσαμε ως παράδειγμα την προσέγγιση του People's Voice Media και την ψηφιακή αφήγηση, αλλά φυσικά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και άλλες τεχνικές αφήγησης, που συνδέονται με τα εργαλεία που εκτίθενται στην ενότητα ΙΙ, αν έχετε παραδείγματα.
a. Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να εντοπίσουν διάφορα θέματα που σχετίζονται με τη ζωή τους (π.χ. ανεργία, εκπαίδευση, εγκλήματα μίσους κ.λπ.), την εργασιακή τους κατάσταση (αλλαγές στην επαγγελματική πρακτική που σχετίζονται με τη συνεργασία, τη συνδημιουργία, τη λογοδοσία, τη λήψη αποφάσεων, την κοινή ευθύνη, την (αν)ισότητα) και να επιλέξουν ένα για να επικεντρωθούν στη συλλογή ιστοριών Ή να ενημερώσουν τους συμμετέχοντες για το θέμα για το οποίο θα συλλέξουν ιστορίες.
b. Βάλτε τους συμμετέχοντες σε ζευγάρια ή μικρές ομάδες και βεβαιωθείτε ότι διαθέτουν μια κατάλληλη για τις ανάγκες τους συσκευή ΤΠΕ που είναι συνδεδεμένη στο Διαδίκτυο ή χρησιμοποιήστε άλλο υλικό (βλ. ενότητα Ι), αν εργάζεστε με υλικό βασισμένο στις τέχνες (βλ. ενότητα ΙΙ).
c. Επίδειξη του τρόπου χρήσης των συσκευών για να ανοίξετε ένα πρόγραμμα περιήγησης στο Διαδίκτυο και να μεταβείτε στη διεύθυνση http://www.communityreporter.net/.
d. Αναζητήστε μια έκθεση της κοινότητας στον ιστότοπο για να δώσετε στους συμμετέχοντες μια εικόνα και μια αίσθηση του είδους των ιστοριών που θα μπορούσαν να γράψουν. Δείξτε τους πώς να χρησιμοποιούν την καρτέλα "Εξερεύνηση" για να βρίσκουν ιστορίες σχετικές με το θέμα τους, κάνοντας αναζήτηση με μια λέξη-κλειδί >> κάνοντας κλικ στην καρτέλα "Κατηγορία" και επιλέγοντας μια κατάλληλη κατηγορία για το θέμα σας >> Στη συνέχεια θα πρέπει να τους δείξετε πώς να κάνουν κλικ και να έχουν πρόσβαση σε μια συγκεκριμένη ιστορία. (Συμβουλή: Μπορείτε να βάλετε τους συμμετέχοντες να ακολουθήσουν αυτή την επίδειξη).
e. Διαβάστε και ακούστε μια συγκεκριμένη ιστορία και ετοιμάστε μια σύντομη περίληψη των βασικών μηνυμάτων/γεγονότων κ.λπ.
f. Διευκολύνετε την ομαδική ανατροφοδότηση των παραπάνω, κατά την οποία κάθε ζεύγος/ομάδα μιλάει στους άλλους συμμετέχοντες για μια ιστορία που βρήκε.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Εάν οι συμμετέχοντες έχουν ιδιαίτερα χαμηλά επίπεδα ψηφιακών δεξιοτήτων ή δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας, ο εκπαιδευτής θα μπορούσε να δείξει πώς να βρίσκουν ιστορίες, να τις προβάλλουν και να τις επανεξετάζουν ως δραστηριότητα ολόκληρης της ομάδας. Θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει διαφοροποιημένες ερωτήσεις για να υποστηρίξει τους εκπαιδευόμενους να εμπλακούν (π.χ. Ποια από αυτές τις δύο κατηγορίες είναι πιο κατάλληλη για το θέμα μας; Αν ψάχνουμε για ιστορίες σχετικά με την εκπαίδευση ποια λέξη-κλειδί πρέπει να πληκτρολογήσουμε; Ποιο γεγονός αναφέρεται στην ιστορία; Ποιοι άνθρωποι αναφέρονται στην ιστορία; κ.λπ.). Οι ερωτήσεις θα πρέπει να καθορίζονται ανάλογα με το επίπεδο ικανοτήτων της ομάδας.
Επίπεδο 1 ή χαμηλότερο ανάλογα με την παράδοση. Αυτή η δραστηριότητα είναι κατάλληλη για ηλικίες 8+, άτομα με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες και άτομα με χαμηλές δεξιότητες γραφής και ανάγνωσης.
Πόροι:
· Συσκευές ΤΠΕ Πρόσβαση στο Διαδίκτυο
· Εγκαταστάσεις προβολής με ήχο
· Χαρτί Flipchart και στυλό Έντυπο Snapshot Stories Συσκευές ΤΠΕ
· Storyboards & Χάρτες ιστορίας
Βήματα παράδοσης δραστηριότητας
a. Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να εντοπίσουν διάφορα θέματα/ζητήματα που σχετίζονται με τη ζωή τους (π.χ. υγιεινή διατροφή, ζωή στην κοινότητά τους κ.λπ.) και να επιλέξουν ένα για να επικεντρωθούν στη συλλογή ιστοριών Ή να ενημερώσουν τους συμμετέχοντες για το θέμα για το οποίο θα συγκεντρώσουν ιστορίες.
b. Εξηγήστε στους συμμετέχοντες την έννοια των Storyboards ή των Story Maps, χρησιμοποιώντας το σχετικό φύλλο εργασίας (εάν χρειάζεται).
c. Υποστηρίξτε τους συμμετέχοντες είτε να σχεδιάσουν ένα σενάριο είτε να σχεδιάσουν μια ιστορία που να περιγράφει λεπτομερώς ένα γεγονός από τη ζωή τους σχετικό με το θέμα που επιλέξατε να επικεντρωθείτε (βλ. βήμα 1). Αυτά μπορούν να γίνουν με τη χρήση των προτύπων στα φύλλα εργασίας ή σε χαρτί Α3/flipchart.
d. Διευκολύνετε μια ομαδική ανασκόπηση των ιστοριών. Θα μπορούσατε να επαναλάβετε μια παρόμοια δραστηριότητα με τη δραστηριότητα "Μαθαίνοντας από ιστορίες". (βλ. παραπάνω)
e. Υποστηρίξτε τους συμμετέχοντες να παράγουν μια ψηφιακή έκδοση των ιστοριών είτε με:
a. Δημιουργία ενός σεναρίου φωτογραφιών με χρήση ψηφιακών φωτογραφικών μηχανών από τις χειροποίητες εκδόσεις και προσθήκη λεζάντας σε αυτές χρησιμοποιώντας μια εφαρμογή/λογισμικό επεξεργασίας εικόνας, όπως το Pixlr.
b. Καταγραφή των χαρτογραφημένων ιστοριών ως αρχείων ήχου ή βίντεο με τη χρήση smartphones, tablets, φωνητικών συσκευών εγγραφής ή βιντεοκάμερας.